專業(yè)最簡介：暨南大學(xué)人力資源管理人力資源管理專業(yè)掌握現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理理論及實(shí)務(wù)操作的具備國際化視野和思維方式、德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型、復(fù)合型的人力資源管理專業(yè)人才。能從事人力資源管理工作的初級專業(yè)人才。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理理論及實(shí)務(wù)操作的具備國際化視野和思維方式、德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型、復(fù)合型的人力資源管理專業(yè)人才。為境內(nèi)外企業(yè)、事業(yè)單位和政府經(jīng)濟(jì)管理部門培養(yǎng)從事人力資源管理工作的初級專業(yè)人才。
二、畢業(yè)要求
本專業(yè)學(xué)生必須修滿 80 學(xué)分才能畢業(yè)。其中：公共必修課占 19 學(xué)分；專業(yè)必修課占 52 學(xué)分；選修課占 9 學(xué)分。
三、課程簡介
管理學(xué)概論（Management Science）
教材:《管理學(xué)原理》，周三多，復(fù)旦大學(xué)出版社
參考資料：厲行山，劉潮.《西方管理理論的產(chǎn)生與發(fā)展》北京：現(xiàn)代出版社 王鳳彬，朱克強(qiáng).《管理學(xué)教學(xué)案例精選》復(fù)旦大學(xué)出版社
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課程的目的是讓學(xué)生掌握管理過程的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法，增強(qiáng)管理能力。為達(dá)到上述目的，在本課程教學(xué)過程中要盡量做到理論性、系統(tǒng)性與實(shí)踐應(yīng)用性的結(jié)合，針對我國的管理實(shí)踐，積極借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)明確企業(yè)或一般社會、經(jīng)濟(jì)組織管理的基本概念、基本原理和基本方法；了解管理思想和管理理論的產(chǎn)生與演變過程以及在這個過程中形成的主要理論流派的主要代表人物及其理論貢獻(xiàn)；熟悉管理過程的主要工作內(nèi)容及其組織方法；在熟練掌握上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)能利用有關(guān)理論和方法，分析各類工商企業(yè)和一般社會、經(jīng)濟(jì)組織管理中的具體問題。
人力資源管理概論（Humanresource Management）
教材：《企業(yè)人力資源管理師 (三級) 》（第三版），中國勞動社會保障出版社， 2012。
參考資料：《企業(yè)人力資源管理師 (三級) 》（第三版），中國勞動社會保障出版社， 2012，輔導(dǎo)材料
盧文剛
《公共部門人力資源開發(fā)與管理》
，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006。教學(xué)內(nèi)容：通過這門課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到幫助學(xué)生夯實(shí)人力資源理論基礎(chǔ)、基本技巧方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲的目標(biāo)。本課程教學(xué)中所涵蓋的理論、思維和方法，是當(dāng)代人本管理社會下，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代管理者不可缺少的重要組成部分。通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握人力資源管理的基本概念、發(fā)展規(guī)律、基本原理、主要環(huán)節(jié)（模塊）和方法，了解人力資源管理學(xué)科的興起和發(fā)展，人力資源管理學(xué)基本架構(gòu)的把握、其理論在中國的實(shí)踐中的指導(dǎo)作用等等，較深入地掌握人力資源管理的各個模塊（環(huán)節(jié)）的內(nèi)容、作用、關(guān)系、程序和方法，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代人力資源管理的思想觀念和理論，掌握一些操作性方法，以便于在畢業(yè)就業(yè)以及將來的社會工作中，能夠?qū)F(xiàn)代人力資源管理思想和觀念轉(zhuǎn)化為管理工作的實(shí)際運(yùn)作。
組織行為學(xué)（ Organizational Behavior）
教材:《組織行為學(xué)》，李愛梅、凌文輇編，機(jī)械工業(yè)出版社
參考資料：任浩編著：《公共組織行為學(xué)》，同濟(jì)大學(xué)出版社，2006
教學(xué)內(nèi)容：《組織行為學(xué)》是管理類本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)和研究組織行為學(xué)的目的，是在掌握一定組織中人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高人的行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制能力，以便更有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的組織目標(biāo)。
本課程通過揭示組織中人的心理活動和行為反應(yīng)規(guī)律，為學(xué)習(xí)、研究其他一些相關(guān)學(xué)科知識提供基礎(chǔ)性理論，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)?！督M織行為學(xué)》的課程內(nèi)容包括個體行為、群體行為和組織行為三個部分。主要授課內(nèi)容包括：
個體行為的心理基礎(chǔ)；動機(jī)與工作激勵；群體行為與工作團(tuán)隊(duì)；沖突與溝通；領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力；組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計；組織文化；組織變革與發(fā)展。課程內(nèi)容的重點(diǎn)是個體行為的心理基礎(chǔ)、工作態(tài)度及其轉(zhuǎn)變；工作激勵與工作滿意度、群體壓力、群體規(guī)范、群體凝聚力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理、組織沖突與溝通、領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力、組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計、組織文化。
社會保障學(xué)（Social Security）
教材：《社會保障概論》，《社會保障概論》編寫組, 高等教育出版社
教學(xué)內(nèi)容：通過講授該門課程，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會保障價值理念，理解正確的社會保障專業(yè)知識，避免片面的效率觀、市場觀等觀念的誤導(dǎo)。讓學(xué)生掌握社會保障學(xué)科的基本理論、了解中國社會保障制度的發(fā)展進(jìn)程、體系結(jié)構(gòu)、模式管理及法制建設(shè)情況，了解中國社會保障制度的構(gòu)成以及制度安排的現(xiàn)狀和相互關(guān)系，從宏觀和總體上掌握社會保障制度的相關(guān)知識。在講授和學(xué)習(xí)的過程中，
培養(yǎng)學(xué)生查找、閱讀文獻(xiàn)的能力，分析、評價制度模式的能力，比較研究和語言表達(dá)的能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成辯證思考、逆向思維的思維習(xí)慣。
勞動關(guān)系管理（Labor Relations Management）
教材：《勞動關(guān)系管理概論》，唐鑛，中國人民大學(xué)出版社
參考資料：唐鑛：《戰(zhàn)略勞動關(guān)系管理理論與實(shí)務(wù)》，中國人事出版社。李洪彥等編：《中國企業(yè)社會責(zé)任研究》，中國統(tǒng)計出版社。
教學(xué)內(nèi)容：
勞動關(guān)系是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中不可或缺的重要內(nèi)容，必須予以高度的重視。勞動關(guān)系管理是人力資源管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要講解勞動關(guān)系管理的基本知識、技能和方法。本課程按照企業(yè)勞動關(guān)系管理流程的各個環(huán)節(jié)來安排，共分為十個部分。具體內(nèi)容包括：勞動關(guān)系與勞動關(guān)系管理、招聘與雇用、企業(yè)組織架構(gòu)與規(guī)章制度、員工培訓(xùn)與發(fā)展、職業(yè)生涯與職位管理、績效考核與薪酬管理、員工民主參與、溝通協(xié)調(diào)與集體談判、勞動合同的接觸、勞動爭議處理等。
薪酬管理（Compensation）
教材: 《薪酬管理》，劉昕，中國人民大學(xué)出版社
參考資料：《企業(yè)薪酬設(shè)計與管理》，王學(xué)力，廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2001
《薪酬設(shè)計技巧》，諶新民、張凱，廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002
《薪酬管理》，馮憲編著，浙江大學(xué)出版社，2005
《薪酬體系設(shè)計》，張建國，北京工業(yè)大學(xué)出版社，2003
《薪酬管理實(shí)務(wù)手冊》（第 2 版），劉軍勝，機(jī)械工業(yè)出版社，2005
教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：薪酬與薪酬管理；戰(zhàn)略性薪酬管理；職位薪酬體系；技能/能力薪酬體系；薪酬水平及其外部競爭性；薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計；績效獎勵與認(rèn)可計劃；員工福利管理；特殊員工群體的薪酬管理；薪酬預(yù)算、控制與溝通。
員工招聘與配置（Employee Recruitment and Allocation）
教材:《員工招聘與配置》，王麗娟，復(fù)旦大學(xué)出版社
參考資料：廖泉文，《招聘與錄用》，中國人民大學(xué)出版社，2003 年版。蕭鳴政，《人員測評與選拔》，復(fù)旦大學(xué)出版社
馬軍、趙良海，《人員招聘與配置》，電子工業(yè)出版社
教學(xué)內(nèi)容：成功的員工招聘是每個組織都要面臨的重大挑戰(zhàn)，組織為此要投入大量的人力物力來看著相應(yīng)的工作，本課程試圖追求招聘的完整性和系統(tǒng)性，共分為九講：第一講為員工配置概論，第二講為配置與招聘環(huán)境，第三講為招聘前的準(zhǔn)備工作：人力資源規(guī)劃，第四講為員工配置的基礎(chǔ)工作分析，第五講講授測量，
第六講為招聘，第七講為內(nèi)部招聘與外部招聘，第八講為甄選，第九講為錄用與招聘的評價，為對整個招聘過程的評估，屬于整個工作的收尾。
績效管理（Performance Management）
教材:《績效管理》，付亞和、許玉林，復(fù)旦大學(xué)出版社
參考資料：《績效管理實(shí)務(wù)》，楊明娜 主編，中國人民大學(xué)出版社，2008 年 7 月
《現(xiàn)代人力資源管理》，孫可娜主編，高等教育出版社，第 2 版
教學(xué)內(nèi)容：以績效管理的理論、體系設(shè)計和技術(shù)方法為主線，為讀者呈現(xiàn)績效管理全貌。從績效計劃與指標(biāo)體系構(gòu)建、績效管理的過程控制、績效考核與控制、績效反饋和績效考核結(jié)果應(yīng)用五個方面講述了績效管理的基本流程。同時，從實(shí)際操作角度介紹績效考核的技術(shù)支撐，其中包括基于目標(biāo)管理的績效考核、基于關(guān)鍵績效指標(biāo)的績效考核、基于平衡計分卡的績效考核、以素質(zhì)為基礎(chǔ)的績效考核等。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對績效管理有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握績效管理的基
本理論、技術(shù)、工具并能熟練運(yùn)用相關(guān)理論和方法解決日常工作中出現(xiàn)的問題， 實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)、個人發(fā)展。
勞動法（Labour Law）
教材: 《勞動法》，關(guān)懷、林嘉，中國人民大學(xué)出版社參考資料：勞動法及配套法規(guī)案例精選
教學(xué)內(nèi)容：勞動法概念、調(diào)整對象；勞動法淵源、作用；勞動者與用人單位的權(quán)利與義務(wù)；勞動法律關(guān)系的概念、特征、構(gòu)成要素以及勞動法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更與消滅；勞動就業(yè)的概念、方針和基本原則；招工制度；勞動合同的概念、特征、訂立、內(nèi)容、無效、履行、變更、解除、終止；勞務(wù)派遣合同；集體合同的概念、特征、訂立、內(nèi)容、無效、履行、變更、解除、終止；工作時間和休息時間；工資及工資制度；勞動安全衛(wèi)生；女職工未成年式的特殊保護(hù)制度；職業(yè)培訓(xùn)制度；社會保險和福利制度；勞動爭議的概念、特征、調(diào)解、仲裁、訴訟；違反勞動法的法律責(zé)任。
心理學(xué)概論(Psychology)
教材:《普通心理學(xué)》，李傳銀，科學(xué)出版社，第二版
參考資料：《社會心理學(xué)》，[美] 戴維·邁爾斯，人民郵電出版社，第八版
《心理學(xué)與生活》，[美] 理查德·格里格/[美] 菲利普·津巴多，人民有限出版社。
教學(xué)內(nèi)容：本課程全面、系統(tǒng)而準(zhǔn)確地介紹心理學(xué)的基本理論及其實(shí)踐意義，從而為學(xué)生提供未來必不可少的基礎(chǔ)心理學(xué)知識。同時，本課程注重關(guān)注心理學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)，使學(xué)生在掌握基本及時的基礎(chǔ)上能夠了解本學(xué)科的前沿動態(tài)。三是本課程注重實(shí)踐性和應(yīng)用性的內(nèi)容。本課程增加了一些理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，
特別是心理學(xué)在教育教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用方面的內(nèi)容，并引入了學(xué)習(xí)與發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)和心理健康等學(xué)科的有關(guān)知識，使學(xué)生了解心理規(guī)律在實(shí)際中的運(yùn)用。第四是本課程所選用的教材排版簡明扼要、案例豐富，通俗易懂，可讀性強(qiáng)。第一章簡要地介紹心理的神經(jīng)生理系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上后幾章對意識、注意、感覺、直覺等心理學(xué)概念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
培訓(xùn)開發(fā)理論及技術(shù)（ The Development of Theory and Technology Training）
教材: 《培訓(xùn)與開發(fā)》，石金濤，中國人民大學(xué)出版社 2013 年版
參考資料：李通: 淺析企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā) 《經(jīng)營管理者》 2014 年 25 期王旋:人力資源培訓(xùn)開發(fā)中的問題與對策 《湖南農(nóng)機(jī)》 2013 年 40 期
教學(xué)內(nèi)容：《員工培訓(xùn)與開發(fā)》是人力資源管理專業(yè)的一門主干專業(yè)方向課，是一門系統(tǒng)地闡述企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)的理論和方法的學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，
學(xué)生應(yīng)具備培訓(xùn)與開發(fā)的基本知識，具有分析培訓(xùn)需求、制定培訓(xùn)計劃、管理開發(fā)的基本技能，具備從事企業(yè)人力資源管理中培訓(xùn)與開發(fā)管理工作職能的初步能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須重點(diǎn)掌握人力資源培訓(xùn)與開發(fā)過程中各個階段的工作、各種類型培訓(xùn)的方法，掌握培訓(xùn)與開發(fā)中的學(xué)習(xí)原理、培訓(xùn)與開發(fā)的需要評估，了解人力資源培訓(xùn)與開發(fā)學(xué)科研究的主要內(nèi)容、性質(zhì)和研究方法。
課程的主要內(nèi)容包括：現(xiàn)代培訓(xùn)與開發(fā)的基本概念和原理、培訓(xùn)與開發(fā)中的學(xué)習(xí)原理、培訓(xùn)與開發(fā)的需要評估、各種類型培訓(xùn)的方法、培訓(xùn)有效性評估等。
先修課程及后續(xù)課程 先修課程：管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。
公文寫作
教材:《新編應(yīng)用寫作》，鄒家梅，暨南大學(xué)出版社
秘書實(shí)務(wù)
教材：《秘書實(shí)務(wù)（第三版）》，楊鋒，張同欽，中國人民大學(xué)出版社
管理溝通
教材：《管理溝通—基于案例分析的視角》，沈遠(yuǎn)平等，中國人民大學(xué)出版社
領(lǐng)導(dǎo)學(xué)
教材：《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》（第 2 版），朱立言，孫健，高鵬懷，張強(qiáng)，胡曉東主編，華中科技大學(xué)出版社，2013-08
人事測評（Personnel evaluation）
教材: 《人才測評-方法與應(yīng)用》(第 2 版），劉遠(yuǎn)我 著，電子工業(yè)出版社，2011 參考資料：《心理測量與測驗(yàn)》鄭日昌等著，中國人民大學(xué)出版社，2013。
《云服務(wù)下的人力資源管理》戴良鐵 著，暨南大學(xué)出版社，2014。
教學(xué)內(nèi)容：本課程系統(tǒng)介紹人才測評技術(shù)及其應(yīng)用。主要分為三大部分；第一部分介紹現(xiàn)代人才測評的背景和基礎(chǔ)，包括人才測評的發(fā)展現(xiàn)狀、作用、內(nèi)容、方法和作為評測基礎(chǔ)的勝任特征分析技術(shù)；第二部分介紹現(xiàn)代人才評測的主要技術(shù)，包括心理測驗(yàn)、情景面試、小組討論、角色扮演、文件筐測試和評價中心技術(shù)；第三部分主要介紹人才評測技術(shù)在實(shí)踐之中的應(yīng)用，包括測評技術(shù)在企業(yè)人員招聘與人力資源管理普查中的應(yīng)用，在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位公開招考之中的應(yīng)用，
以及在管理人員競爭上崗與公選之中的應(yīng)用。
四、課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)度表
